Intervenção Psicopedagógica com crianças e jovens em crise: construir resiliência

Desenvolvido pelo Life Space Crisis Intervention Institute, este curso ensina uma metodologia psicoeducativa e competências comunicacionais para apoiar crianças e jovens em momentos de crise, potenciando aprendizagens significativas.

O uso consistente deste modelo, ajuda crianças e jovens a compreender o seu papel no conflito, a reconhecer e a quebrar padrões de comportamento autodestrutivo e a responder de forma mais eficaz a situações stressantes no futuro.

Destina-se a Psicólogos, Educadores, Mediadores, Assistentes Sociais e Professores.

Duração: 36 horas (5 dias)

Certificação internacional de competências, pelo Life Space Crisis Intervention Institute

Descontos:

  • 435€ a pronto pagamento.
  • Existem descontos para 2 participantes (420€) e 3 participantes (390€).
  • Para grupos, contacte-nos diretamente: semearvalores@gmail.com ou 919412919.

450.00

Intervenção Psicopedagógica com crianças e jovens em crise: construir resiliência

Descrição

Já se sentiu paralisado, sem saber como abordar uma criança ou jovem depois de uma resposta mais explosiva ou de uma situação de crise? Por vezes, os jovens dizem ou fazem coisas que nos apanham desprevenidos. Como resultado, congelamos e não sabemos como responder. Esta formação fornece um mapa cognitivo com metas claras de resultados para o seu trabalho com crianças e jovens.

O curso Intervenção Psicopedagógica com Crianças e Jovens em crise: Construir Resiliência, de nome original Life Space Crisis Intervention (LSCI), foi desenvolvido pelo LSCI Institute, com a colaboração da Augustana College Graduate School. Utiliza uma metodologia psicoeducativa descrita inicialmente por Fritz Redl e David Wineman no seu livro “The Agressive Child”.

Destina-se a Psicólogos, Educadores, Mediadores, Assistentes Sociais e Professores.

Tem como objetivo, dotar os participantes de competências avançadas de intervenção na crise junto de crianças e jovens e transformar situações problemáticas em oportunidades de aprendizagem, nomeadamente:

  • Compreender as dinâmicas dos ciclos do conflito que levam ao comportamento autodestrutivo;
  • Reconhecer o processo de contra-agressividade nos adultos que interfere com a intervenção;
  • Fazer o diagnóstico diferenciado de 6 padrões comuns de comportamento autodestrutivo e identificar a intervenção reformadora para cada um dos 6 padrões;
  • Desenvolver competências específicas para ouvir os jovens de forma a criar confiança e cultivar a comunicação;
  • Desenvolver competências para acalmar um jovem em crise e ajuda-lo a exprimir as emoções por palavras;
  • Usar uma sequência de 6 passos de forma a ajudar os jovens que:
    • agem sob stress, provocando explosivas e intermináveis lutas de poder;
    • tomam decisões erradas com base em perceções e pensamentos distorcidos;
    • têm as intenções certas, mas não têm as competências sociais para ser bem-sucedidos;
    • são intencionalmente agressivos com pouca consciência;
    • agem de forma impulsiva devido a sentimentos de vergonha e inadequação;
    • se envolvem em relacionamentos destrutivos.

 

O uso consistente deste modelo de intervenção contribui para a prevenção de comportamentos reativos e para a resiliência de crianças e jovens, promovendo nestes:

  • a aprendizagem de competências para regular o comportamento,
  • uma gestão mais eficaz das emoções,
  • maior insight sobre o seu comportamento,
  • o aumento da auto-estima,
  • a diminuição de sentimentos de ansiedade,
  • a compreensão do comportamento dos outros,
  • a construção de relações de confiança com adultos,
  • a responsabilidade pelas suas ações.

 

Conteúdos:

  1. Introdução ao curso
  2. A importância fundamental de formar relações positivas
  3. As diferenças entre os mundos psicológicos dos adultos e das crianças (3.1 Auto-conceito e Crenças; 3.2 Perceções; 3.3 Pensamento e Sentimento; 3.4 Comportamento)
  4. O ciclo do conflito
  5. Quebrar o ciclo do conflito  (5.1 Competências de escuta & para drenar e 5.2 Competências para estabelecer uma linha de tempo)
  6. A estrutura do LSCI
  7. As seis intervenções reformadoras do LSCI
  8. O que os alunos “problemáticos” despertam em nós
  9. Avaliação, certificação e conclusão do curso

 

Duração: 36 horas (5 dias, presenciais)

 

Datas: Anunciaremos brevemente a 3ª edição.

 

Local: DNA Cascais (sede da Semear Valores). R. Cruz de Popa, 2645-449 Alcabideche, Cascais.

 

A inscrição inclui:

  • Manual de participante (em português);
  • Artigos da Revista “Reclaiming children and youth” e um capítulo do livro “Conflict in the Classroom: Successful Behavior Management Using the Psychoeducational Model”, 7th ed. (Long, Fecser, Morse, Newman, & Long, 2014);
  • Diversas oportunidades de treino de comportamento, através de roleplays, com feedback das formadoras e dos participantes.

 

Certificação: 

Os formandos que concluírem com sucesso o curso, receberão um certificado internacional de competências, emitido pelo Life Space Crisis Intervention Institute.

O curso encontra-se certificado para Psicólogos, pela Ordem de Psicólogos Portugueses, com a atribuição de 18 créditos, para as áreas de Psicologia da Educação; Psicologia do Trabalho, Social e das Organizações; Psicologia Comunitária.

 

Formadoras:

  • Patrícia Sarmento é psicóloga e formadora. 

Nos últimos 16 anos tem formado profissionais ligados à educação, às áreas social e de saúde, nas temáticas de desenvolvimento socioemocional, intervenção com crianças e jovens em crise, psicologia e educação positivas. É formadora sénior do curso Life Space Crisis Intervention, pelo LSCI Institute, desde 2005 e membro da European Federation of Conflict Management and Treatment in Education and Care. É co-autora do capítulo “A Arte de Intervir com crianças e jovens em crise”, do livro Acolhimento Residencial de Crianças e Jovens em Perigo: Conceitos, Prática e Intervenção (2021).

Desde 2005, coordena e dinamiza projetos de desenvolvimento socioemocional com crianças e jovens nos contextos comunitários e escolar. Tem experiência como consultora a equipas de casas de acolhimento e atualmente é perita externa de agrupamentos de escola TEIP, através do ISCTE-IUL. É co-fundadora da cooperativa Semear Valores.

 

  • Ana Vaz é psicóloga e formadora.

Já formou centenas de profissionais que trabalham com crianças, jovens e famílias e também famílias, nas áreas de gestão do conflito; contra-agressividade; práticas parentais e outras áreas comportamentais. É membro da European Federation of Conflict Management and Treatment in Education and Care.

É reeducadora psicossocial na Pressley Ridge desde 2006, tendo sido coordenadora e dinamizadora de projetos comunitários destinados a crianças e jovens e onde, atualmente, trabalha no CAFAP, programa que se destina a apoiar e aconselhar famílias. 

Mais informações e contactos:

  • Curso limitado a 10 participantes. Garanta já o seu lugar!
  • Para mais informações, visite o site do LSCI Institute
  • Se ficou com alguma dúvida ou precisa de informação adicional, contacte-nos: semearvalores@gmail.com ou 919 412 919 (Patrícia Sarmento).

3 avaliações de Intervenção Psicopedagógica com crianças e jovens em crise: construir resiliência

  1. anatavares.vaz (proprietário verificado)

    Trabalhar com pessoas é das melhores coisas da minha vida! Esta foi sem dúvida das formações mais impactantes e com maior efeito prático que já fiz.
    Recomendo a todos os que queiram ser melhores pessoas e consequentemente melhores profissionais.

  2. in.murteira (proprietário verificado)

    Foi o curso que mais me marcou. Tem um forte impacto não só na forma como abordamos o trabalho junto das crianças e jovens, como também em nós próprios enquanto pessoas e profissionais. Não tenho dúvidas que se todos partilhássemos desta metodologia conseguiríamos contribuir para um mundo cheio de crianças e jovens mais felizes e resilientes.

  3. marcelo.formosinho (proprietário verificado)

    Procurar aumentar o conhecimento, é um requisito fundamental na procura de qualquer curso de formação. Este é um curso que permite ampliar, não só o nosso conhecimento, mas acima de tudo a capacidade de adaptação a contextos em que a intervenção com crianças e jovens se impõe como uma prioridade. Para além de que a forte componente prática permite aplicar todas as estratégias apresentadas pelas formadoras extraordinárias. Hoje sou um pouco de LSCI!
    Obrigado.

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