{"id":7889,"date":"2024-09-20T17:01:41","date_gmt":"2024-09-20T17:01:41","guid":{"rendered":"https:\/\/semearvalores.pt\/?p=7889"},"modified":"2024-09-20T18:49:49","modified_gmt":"2024-09-20T18:49:49","slug":"promover-competencias-socioemocionais-junto-de-adolescentes-atraves-da-voz-e-da-radio-artigo-sobre-o-projeto-semear-valores-on-air","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/2024\/09\/20\/promover-competencias-socioemocionais-junto-de-adolescentes-atraves-da-voz-e-da-radio-artigo-sobre-o-projeto-semear-valores-on-air\/","title":{"rendered":"Promover compet\u00eancias socioemocionais junto de adolescentes atrav\u00e9s da Voz e da R\u00e1dio: Projeto Semear Valores On-Air"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u00c9 com muita alegria que partilhamos consigo um breve resumo do artigo cient\u00edfico que public\u00e1mos na revista Frontiers<\/a>, sobre o projeto Semear Valores On-air<\/em> numa escola portuguesa: “O impacto da Voz dos Adolescentes atrav\u00e9s de uma r\u00e1dio escolar online: um projeto experimental de aprendizagem socioemocional (SEL)”.\u00a0<\/p>\n

Semear Valores On-air foi um projeto a tr\u00eas anos que teve como objetivo desenvolver as compet\u00eancias socioemocionais dos alunos, atrav\u00e9s de uma r\u00e1dio escolar online.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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O que podem professores, psic\u00f3logos escolares e educadores esperar deste artigo?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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1) Em primeiro lugar, pode ficar conhecer o programa e projeto Semear Valores On-air<\/em><\/strong>: enquadramento pedag\u00f3gico, princ\u00edpios, objetivos, formato pedag\u00f3gico e atividades.<\/p>\n

2) Em segundo lugar, pode descobrir os resultados<\/strong> da rela\u00e7\u00e3o entre a participa\u00e7\u00e3o dos alunos no projeto e as suas compet\u00eancias socioemocionais.<\/p>\n

3) Em terceiro lugar, pode inspir\u00e1-lo(a) a ter novas ideias para estimular a participa\u00e7\u00e3o de adolescentes<\/strong> noutros projetos de aprendizagem socioemocional.<\/p>\n

4) Por fim, pode ajud\u00e1-lo(a) a pensar em alternativas para a dinamiza\u00e7\u00e3o de atividades de forma criativa, mesmo quando a intera\u00e7\u00e3o presencial n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel,<\/strong> permitindo aos alunos desenvolver continuamente suas compet\u00eancias socioemocionais.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Sess\u00e3o de grava\u00e7\u00e3o em est\u00fadio<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Qual o modelo, objetivos e produtos do projeto?<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Baseado no modelo das virtudes e for\u00e7as de car\u00e1ter (Peterson e Seligman, 2004), este projeto de r\u00e1dio escolar online teve como objetivo promover a comunica\u00e7\u00e3o, o pensamento criativo, a adaptabilidade e as compet\u00eancias de resili\u00eancia nos adolescentes e dar-lhes a oportunidade de se tornarem agentes influentes de bem-estar e cidadania.<\/p>\n

Como parte do curr\u00edculo escolar, os alunos foram convidados a criar e gravar programas de r\u00e1dio e podcasts de forma colaborativa, ao longo de um ano letivo. Foram assim criados um podcast<\/a> e ainda uma r\u00e1dio escolar online \u2013 MEGA Ibn R\u00e1dio<\/a>– que transmitia para todo o mundo, com m\u00fasica, programas di\u00e1rios e entrevistas 24 horas por dia, 7 dias por semana.<\/p>\n

Pode ler a descri\u00e7\u00e3o completa do modelo de implementa\u00e7\u00e3o do projeto no artigo original.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Como monitoriz\u00e1mos e avali\u00e1mos o projeto?<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Neste projeto, foi dada igual import\u00e2ncia \u00e0 monitoriza\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o, sendo ambas indissoci\u00e1veis para a interpreta\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o dos resultados.<\/p>\n

Para fins de monitoriza\u00e7\u00e3o, avaliou-se a dosagem, a responsividade, a qualidade e a fidelidade\/adaptabilidade<\/strong> do programa, utilizando diferentes instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Para a avalia\u00e7\u00e3o dos resultados, utilizou-se um design quasi-experimental, com grupo de compara\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s de uma abordagem qualitativa e quantitativa que permitiu analisar as respostas dos 112 alunos que participaram no segundo ano da implementa\u00e7\u00e3o do projeto e seus diretores de turma, em 2020-2021. Foram avaliadas as compet\u00eancias de comunica\u00e7\u00e3o, pensamento criativo, adaptabilidade e resili\u00eancia<\/strong>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Sess\u00e3o de Bem-estar e Cidadania<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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O que descobrimos?<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Tr\u00eas pontos principais emergiram da an\u00e1lise dos resultados:<\/p>\n

(1)<\/strong> As perce\u00e7\u00f5es dos professores sobre as compet\u00eancias socioemocionais dos alunos no p\u00f3s-teste mostraram associa\u00e7\u00f5es mais positivas com a participa\u00e7\u00e3o no projeto do que as perce\u00e7\u00f5es dos participantes. Isto parece significar que as perce\u00e7\u00f5es dos professores s\u00e3o mais sens\u00edveis a mudan\u00e7as nas compet\u00eancias socioemocionais dos alunos<\/strong> (do que as perce\u00e7\u00f5es dos pr\u00f3prios alunos).<\/p>\n

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(2)<\/strong> Os alunos identificaram<\/strong> oito tipos de li\u00e7\u00f5es aprendidas, sendo as mais referidas a melhoria das compet\u00eancias socioemocionais e a aprendizagem sobre si pr\u00f3prios.<\/strong>\u00a0<\/p>\n

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(3)<\/strong> As oportunidades combinadas para os adolescentes aprenderem mais sobre si mesmos, se expressarem e praticarem compet\u00eancias socioemocionais s\u00e3o ingredientes importantes para a sua motiva\u00e7\u00e3o<\/strong> e envolvimento ativo no projeto.<\/p>\n

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No geral, estes resultados indicam que a participa\u00e7\u00e3o no projeto est\u00e1 associada a resultados positivos para os adolescentes e que, tanto os dados de monitoriza\u00e7\u00e3o como os de avalia\u00e7\u00e3o, s\u00e3o muito importantes para interpretar os resultados de uma forma mais abrangente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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A publica\u00e7\u00e3o deste artigo s\u00f3 foi poss\u00edvel com o apoio da Funda\u00e7\u00e3o Calouste Gulbenkian.<\/em><\/p>\n

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Se pretender ler o texto em portugu\u00eas ou quiser saber mais sobre o projeto, pode contactar-nos: <\/em>semearvalores@gmail.com<\/em><\/a> .<\/em><\/p>\n

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As Autoras<\/strong><\/p>\n

Patr\u00edcia Sarmento, Mafalda Lobo e Kalpna Kirtikumar, Semear Valores<\/p>\n

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Agradecimentos<\/strong><\/p>\n

Aos parceiros do projeto: \u201cAssocia\u00e7\u00e3o a Vida Ama-me\u201d, \u201cAgrupamento de Escolas Ibn Mucana\u201d, DONE Comunica\u00e7\u00e3o; aos financiadores: \u201cMunic\u00edpio de Cascais\u201d e \u201cFunda\u00e7\u00e3o Calouste Gulbenkian\u201d e \u00e0 equipa de consultoria de avalia\u00e7\u00e3o do projeto.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Public\u00e1mos na revista Frontiers os resultados deste projeto que nos foi muito querido e que contou com a colabora\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios parceiros!
\nFoi uma fonte de aprendizagem para os alunos, mas tamb\u00e9m para n\u00f3s, equipa da Semear Valores!
\nQuer aprender connosco?<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4801,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[363,369,362,368,365,366,367,370,364],"class_list":["post-7889","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos","tag-adolescentes","tag-artigo-cientifico","tag-competencias-socioemocionais","tag-frontiers","tag-radio","tag-radio-escolar","tag-radio-online","tag-sel","tag-voz"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/semearvalores.pt\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/ibn_mucana_20210507_218.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7889"}],"collection":[{"href":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7889"}],"version-history":[{"count":37,"href":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7889\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7938,"href":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7889\/revisions\/7938"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4801"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7889"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7889"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/semearvalores.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7889"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}